1999年，歐洲29國教育部長共同簽署波隆那宣言，確認提升公民就業力是歐洲高教體系改革的首要目標之ㄧ。
就業力(employability)定義，是能獲得初次就業、保持就業，以及在必要時獲得新就業的能力。
英國學者哈維分析，新時代核心就業立包括有利於就業的態度與個人特質、自我行銷能力，及具有學習的積極意願並能反思所學。
高階企業主管進修的管道，若不是打禪、靈修，就是學畫、參加好萊烏大編劇的編劇研習營，或上故事坊學編故事。政大EMBA開戲劇課教學生演戲，這種種轉變，都是在為人力需求的全新時代做準備。
台灣經建會根據時代變遷，提出五種大專畢業生應當提升的就業能力，包括跨領域能力、獨立思考及創新能力、國際溝通能力、吸收新知與技術能力，以及具有人文關懷素養。
創意時代就是要不斷的越界，會導戲劇、歌劇、電影，還精通密宗佛法、音樂與廚藝的台灣劇場大師賴聲川體悟，創意與跨界是這個新時代的基本能力。
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本文摘自天下雜誌351期,p115~119
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